Im Zuge der andauernden Studienreform werden auch immer wieder Reformen im Lehramtsstudium diskutiert. Die Einführung von Bachelor/Masterstudiengängen und die andauernden Forderungen nach einer besseren Praxisorintierung des Studiums sind große Herausforderungen, die aus Sicht des fzs noch weit davon entfernt sind, zufriedenstellend gemeistert zu sein.
Auch das Schulsystem, in dem die LehrerInnen nach Abschluss ihres Studiums arbeiten sollen, erfüllt die Anforderungen nicht, die es in einer demokratischen Gesellschaft haben soll. In Deutschland hängen die Bildungschancen von Kindern stärker als in jedem anderen Industrieland von der sozialen Herkunft ab. Eine zukünftige LehrerInnenbildung muss die LehrerInnen befähigen, SchülerInnen unabhängig von ihrer sozialen Herkunft und ihren finanziellen und sprachlichen Möglichkeiten individuell zu fördern.
| 12.11.2008 |
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Bildungsblockaden einreißen! - Studentischer Dachverband begrüßt bundesweite SchülerInnenproteste
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| 31.07.2008 |
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Privatisierung im Schulbereich - beschlossen durch die 35. Mitgliederversammlung des fzs
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| 31.07.2008 |
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Praxisanteile in der LehrerInnenbildung - beschlossen durch die 35. Mitgliederversammlung des fzs
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| 16.08.2007 |
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Positionspaper zur Notengebung - Der fzs lehnt Benotung im allgemeinen und besonders in der Schule aus folgenden Gründen ab:
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| 22.11.2006 |
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Reform des Schulsystems dringend erforderlich - Gemeinsame Presseerklärung des AStA der Universität Frankfurt am Main und des fzs.
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| 15.08.2006 |
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Für eine geschlechtergerechte Schule - Die aktuelle Schulbildung reproduziert Geschlechterklischees, Reform der LehrerInnenbildung nötig, Beschluss der 30. Mitgliederversammlung.
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| 13.08.2006 |
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Polyvalenz in der LehrerInnenbildung - Spezifisches Qualifizierungsprofil nicht vernachlässigen, Selektionswirkung von Schule abbauen, Beschluss der 30. Mitgliederversammlung.
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| 13.03.2006 |
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Rückschlag für die freie Meinungsäußerung - fzs zeigt sich enttäuscht über Urteil zu Berufsverbot - Abschaffung der gesetzlichen Grundlage gefordert.
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| 02.03.2006 |
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Praxisbezug im Lehramtsstudium - Einer der zentralen Punkte der Reformdebatte um die LehrerInnenbildung ist die Forderung nach Praxisbezug, die - so wird es in fast jedem Text postuliert - besonders von den Studierenden erhoben würde.
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| 02.03.2006 |
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Das Dortmunder Manifest der vds - Im folgenden findet ihr eine Abschrift des Dortmunder Manifests, das auf dem Kongress Lehrerausbildung und Schule am 24./25. Januar 1981 in Dortmund verabschiedet wurde. Der Kongress wurde damals von der vds, der Vereinigten deutschen Studentenschaft, und deren Projektbereich Lehrerausbildung durchgeführt.
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lehrerInnenbildung
